1º Sesión - Milagros Amador

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “El Sistema Solar”.

Nº DE SESIÓN: 1

BLOQUE DE CONTENIDOS: Percepción espacial y temporal, duración y velocidad.

CONTENIDOS:

• Calentamiento:

-          Actividad Nº1 - “La estrella” (10 minutos)

• Desarrollo: (40 minutos)

-          Actividad Nº2 - “Planetas estrellados” (10 minutos)

-          Actividad Nº3 - “Astronautas en Marte” (10 minutos)

-          Actividad Nº4 - “Astronautas y alienígenas” (10 minutos)

-          Actividad Nº5 - “Misión a Marte” (10 minutos)

• Vuelta a la calma:

-          Actividad Nº6 - “Que no entren los meteoritos” (10 minutos)

OBJETIVO DE SESIÓN: Potenciar la percepción temporal y nociones básicas relacionadas con la velocidad

METODOLOGÍA: Las metodologías que se van a utilizar a lo largo de esta sesión van a ser la de “mando directo” y la “asignación de tareas”.

MATERIALES: 

·         Conos.

·         Tizas.

·         Paquete de toallitas.

·         Aros grandes.

·         Cinta adhesiva de color.

·         Un tambor

·         Cubos de tamaño del cubo de la fregona.

·         Vasos de plástico duro.

·         Globos

·         Arroz.

·         Pizarra pequeña.

·         Combas pequeñas.

CICLO: Segundo ciclo de Educación Infantil                               

EDAD: 5 a 6 años

LUGAR:

·         Aula de psicomotricidad.

·         Patio.

                                                                                                           CALENTAMIENTO

-         Actividad 1:

Nombre: “La estrella”.

Objetivo de sesión: 

·         Potenciar la percepción temporal y nociones básicas relacionadas con la velocidad a través de diferentes desplazamientos rápidos.

Materiales: 

·         21 conos (para la variante).

Metodología: la metodología que se va a llevar a cabo en esta actividad será la de “mando directo”, donde la maestra es la que proporciona directamente la información de la actividad y el alumno debe captarla para reproducirla. Es la profesora en este caso, quien toma las decisiones. De esta manera, al ser la primera actividad de la sesión, tendrá la ventaja de que la maestra tenga un mejor control de la actividad hasta que los alumnos se sitúen en lo que estamos realizando.

Organización y disposición espacial: En el aula de psicomotricidad con la clase dividida en 5 grupos de 4 miembros cada uno.

Intensidad: Baja-media

Tiempo: 10 minutos

Desarrollo: Cada grupo se dispondrá en fila de tal manera que el conjunto de todas las filas formen una estrella. El alumno que se la liga será el denominado “cometa”. Todos estarán con los ojos cerrados mientras se canta la canción de los planetas a excepción del cometa que irá dando vueltas alrededor de la estrella. Cuando se acabe la canción, el cometa dará en la espalda del último niño de una fila y tendrá que correr entorno a la estrella hasta llegar al mismo sitio y colocarse de nuevo todos en fila. El niño que llegue el último será el nuevo “cometa”. Esto se irá repitiendo de la forma que vaya indicando el maestro. Primero corriendo estando todos de pie. Luego todos deberán de estar sentados y levantarse para correr. Finalmente tendrán que ir gateando.

Reglas: 

·         No se puede agarrar a ningún compañero mientras corremos.

·         Todos tienen que correr hacia el mismo sentido que indique el compañero que se la liga.

·         Los grupos que no les toque correr deberán permanecer inmóviles mientras corren los demás.

Variante: Se puede realizar una variante para que su dificultad sea mayor incluyendo los conos. Cada niño deberá llevar un cono en la cabeza y correr con él sin que se le caiga y sin sujetarle.

DESARROLLO

   Actividad 2:

Nombre: “Planetas estrellados”.

Objetivo de sesión: 

·         Potenciar la percepción temporal y nociones básicas relacionadas con la velocidad, a través de diferentes ritmos.

Materiales: 

·         10 Tizas.

·         1 Paquete de toallitas.

·         9 Aros grandes.

Metodología: en este caso, la metodología que se va a desarrollar es la de “asignación de tareas”, donde la maestra indicará a cada alumno su rol y el alumno tendrá total libertad de empezar y terminar cuando desee. Para ello, se asignará a un alumno como organizador para que sea el encargado de poner y parar la música.

Organización y disposición espacial: En el aula de psicomotricidad divididos en parejas a excepción de 4 miembros que jugarán de forma individual

Intensidad: Media-alta

Tiempo: 10 minutos

Desarrollo: Cada pareja tendrá un aro (planeta) ubicado en el suelo en una posición concreta. Uno de los miembros tendrá el rol de estrella fugaz que irá de un planeta a otro dibujando dentro de los demás planetas pequeñas estrellas cuando suene una música rápida. El otro de los miembros tendrá el rol guardián del planeta, que estará con los ojos tapados intentado que no “estrellen” estrellas en su planeta. Los jugadores que participan de forma individual, serán los astronautas que intentan quitar estrellas de los diferentes planetas cuando suena la música lenta. Hay que conseguir tener las menos estrellas dibujadas en su planeta.

Reglas: 

·         Los desplazamientos se deben seguir al ritmo de la música (rápido y lento).

·         No se pueden dibujar ni borrar más de una estrella seguidas en el mismo planeta.

·         El guardián del planeta permanecerá de pie dentro del aro con los ojos cerrados moviéndose para intentar que no dibujen estrellas en su planeta.

·         Cuando cambie el ritmo de la música no se puede continuar dibujando o borrando estrellas.

Variante: En lugar de dibujar y borrar estrellas, habrá un cesto con estrellas de gomaeva que deberán ir cogiendo de una en una y colocándolas en los diferentes planetas, y los astronautas las quitarán teniéndolas que llevar al cesto de una en una antes de poder quitar otra.

 

        Actividad 3:

Nombre: “Astronautas en Marte”.

Objetivo de sesión: 

·         Potenciar la percepción temporal y nociones básicas relacionadas con la velocidad, a través de intentar no ser pillado

Materiales: 

·         Una cinta adhesiva de color

Metodología: la metodología que se va a desarrollar en esta actividad es la de “asignación de tareas”, donde la maestra indicará a cada alumno su rol y el alumno tendrá total libertad de empezar y terminar cuando desee.

Organización y disposición espacial: En el aula de psicomotricidad dividida en dos partes de igual tamaño con la cinta de color.

Intensidad: Alta

Tiempo: 10 minutos

Desarrollo: Todos los alumnos (los astronautas) se ubicarán en un lado de la clase pegados a la pared a excepción de uno de ellos (quién será el alienígena) en el centro de la clase en la línea marcada. Todos los astronautas deberán cruzar el aula de un lado al otro a la señal de “Bienvenidos a nuestro planeta”. El astronauta que sea pillado por un alienígena se convertirá en uno de ellos y se unirá a ellos dados de la mano. Se cruzarán de lado tantas veces como sean necesarias hasta que quede un único astronauta libre.

Reglas: 

·         El/los alienígenas solo se pueden mover por la línea marcada en el centro del aula.

·         Si te pillan te conviertes en alienígena.

·         Todos los alienígenas deben ir dados de la mano.

·         Si se pilla a un astronauta cuando hay algún alienígena que no está dado de la mano de los demás, el astronauta quedará libre.

·         Si un astronauta se queda parado ante los alienígenas para cruzar y no ser pillado, tendrá 5 segundos para cruzar o se convertirá en alienígena.

Variante: El juego es igual, pero en este caso, los alienígenas no deberán ir dados de la mano, por lo que la dificultad de cruzar sin ser pillado es mayor.

 

         Actividad 4:

Nombre: “Astronautas y alienígenas”.

Objetivo de sesión: 

·         Potenciar la percepción temporal y nociones básicas relacionadas con la velocidad, a través de la atención de la señal indicada.

Materiales: 

·         Un tambor (para la variante)

Metodología: en esta actividad la metodología que se va a llevar a cabo es la de “mando directo”, donde la maestra es la que proporciona directamente la información de la actividad y el alumno debe captarla para reproducirla. Es la profesora en este caso, quien toma las decisiones.

Organización y disposición espacial: En el patio del colegio, delimitada la zona por la pista de baloncesto, la clase se dividirá en dos grupos.

Intensidad: Alta

Tiempo: 10 minutos

Desarrollo: Un grupo serán los astronautas y el otro los alienígenas. Cada uno se colocaran en una línea horizontal en mitad de la pista uno en frente del otro. Cuando el maestro diga el nombre de “astronautas”, éstos deberán de ir a pillar a los alienígenas antes de que lleguen al final de su lado de la pista, sin embargo, cuando diga “alienígenas”, ocurrirá lo contrario. Así los niños que son pillados se convertirán en miembros del otro grupo.

Reglas: 

·         Para que un niño sea convertido en miembro del equipo contrario, debe ser agarrado, no vale solo con tocarle.

·         No vale salirse de las líneas que delimitan la pista.

·         Cada comienzo se realizará de una manera diferente (unos enfrente de otros de pie, en frente pero sentados, de pie pero de espaldas,…).

Variante: Se introducirá un tambor que marque el ritmo al que deben ir andando o corriendo los niños, tanto los que van a pillar como los que no deben ser pillados.

 

         Actividad 5:

Nombre: “Misión a Marte”.

Objetivo de sesión: 

·         Potenciar la percepción temporal y nociones básicas relacionadas con la velocidad, a través de relevos.

Materiales: 

·         4 cubos de tamaño del cubo de la fregona.

·         4 vasos de plástico duro.

Metodología: en esta actividad la metodología que se va a llevar a cabo es la de “mando directo”, donde la maestra es la que proporciona directamente la información de la actividad y el alumno debe captarla para reproducirla. Es la profesora en este caso, quien toma las decisiones.

Organización y disposición espacial: En el arenero del patio de infantil, dividida la clase en 4 grupos.

Intensidad: Media-alta

Tiempo: 10 minutos

Desarrollo: Cada grupo se colocará en una línea vertical en la zona de salida con un vaso por cada equipo. En frente del arenero habrá colocados un cubo para cada grupo. El primero de la fila deberá rellenar el vaso de arena “de Marte” e ir corriendo hasta el cubo (que simulará su nave espacial) y volver para que el siguiente miembro de su equipo haga lo mismo cuando éste le de el vaso. Tienen que conseguir llenar todo el cubo de arena.

Reglas: 

·         Hasta que no llega el compañero y nos da el vaso, no se puede salir de la línea de salida.

Variante: Puesto que están en el planeta Marte, deberán ir simulando que están flotando, por lo que su carrera debe ser a velocidad lenta. Si alguno no realiza la simulación de flotar, deberá volver de nuevo a la línea de salida.

VUELTA A LA CALMA

        Actividad 6:

Nombre: “Que no entren los meteoritos”.

Objetivo de sesión: 

·         Potenciar la percepción temporal y nociones básicas relacionadas con la velocidad, a través de la caída de globos a diferentes velocidades.

Materiales: 

·         30 globos.

·         Una bolsa de arroz.

·         Una pizarra pequeña.

·         3 tiza.

·         10 combas pequeñas (para la variante).

Metodología: en este caso, la metodología que se va a desarrollar es la de “asignación de tareas”, donde la maestra indicará a cada grupo las funciones que debe desarrollar y el alumno tendrá total libertad de empezar y terminar cuando desee. Para ello, habrá un encargado por grupo que será el que observe el desarrollo de la actividad. Este encargado puede ir cambiando con el fin de que todos participen en la actividad.

Organización y disposición espacial: En el aula de psicomotricidad distribuidos en tres grupos.

Intensidad: Media

Tiempo: 10 minutos

Desarrollo: el encargado de un grupo contrario irá lanzando los globos (meteoritos) de uno en uno (en caso de que el meteorito este durando mucho sin caer, podrá haber más meteoritos juntos). Se les indicará que cada uno va a una velocidad diferente por lo que deben de estar atentos de que no entren a nuestra tierra y toquen el suelo porque “explotarían”. Habrá globos solo hinchados con aire y otros que tendrán algunos granos de arroz (unos más que otros) para que la velocidad de caída del globo sea diferente.

Al inicio del juego se les dibujará en una pizarra pequeña 7 vidas que el encargado del equipo contrario irá borrando si alguno de los meteoritos toca el suelo.

Reglas: 

·         Los meteoritos no pueden ser golpeados por dos o más personas a la vez.

·         Una vez que caiga el meteorito al suelo, deberá ser explotado con el pie

Variante: En parejas (o en trío si son impares) les ataremos por la cintura lo más juntos posibles. El juego seguirá siendo igual pero con esta dificultad añadida.

BIBLIOGRAFÍA:

- BOCM (2008). Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación infantil. BOCM núm 61 (pp. 6-15). Recuperado de: http://www.bocm.es/boletin/CM_Boletin_BOCM/2008/03/12/06100.pdf 

- BOE (2006). Real Decreto 1630/2006, del 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil. Ministerio de Educación y Ciencia «BOE» núm. 4, de 4 de enero de 2007. Referencia: BOE-A-2007-185. Recuperado de: https://www.boe.es/buscar/pdf/2007/BOE-A-2007-185-consolidado.pdf