4º Sesión - Alicia Cifuentes

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: "El Sistema Solar"

N.º DE SESIÓN: 4

BLOQUE DE CONTENIDOS: Percepción espacial y temporal. Duración y velocidad.

INTRODUCCIÓN: Los segmentos implicados en las partes de la sesión implican experimentación de la distancia, a través del miembro inferior, orientaciones, a través de la cabeza y la coordinación óculo-motora, la comprensión de los tamaños implicando a los miembros inferiores y la abstracción de formas a través de la manipulación. Del mismo modo se experimentan aspectos como las nociones temporales, la duración o la velocidad.

CONTENIDOS:

• Calentamiento:
• Actividad 1: “¡Guerra de asteroides!”

• Desarrollo:
• Actividad 2: " Descubriendo nuestra Galaxia" 
• Actividad 3: "Invasión alienígena” 
• Actividad 4: “Expedición espacial” 
• Actividad 5: "Reparando el reactor" 

• Vuelta a la calma:
• Actividad 6: "Mi androide necesita aceite"

OBJETIVO DE LA SESIÓN: Trabajo de la percepción espacio - temporal intentado incluir e interrelacionar todos los componentes que la misma engloba.

METODOLOGÍA:  Asignación de tareas; Mando directo; Grupos reducidos

MATERIALES: 

• Pelotas de espuma de distinto color.
• Aros.
• Frisbees
• Sacos de arena
• Picas
• Ladrillos
• Colchonetas
• Cajas de plástico

CICLO: Segundo ciclo de Educación Infantil.

EDAD: 5-6 años

LUGAR:

• Patio
• Gimnasio

                                        

                                                CALENTAMIENTO

Actividad 1

Nombre: ¡Guerra de asteroides!

Objetivo de la actividad: El objetivo principal de la actividad está orientado hacia el calentamiento. Planteando este tipo de actividad, se activan prácticamente todas las estructuras y segmentos, puesto que se está pidiendo al niño que se desplace libremente mientras, además, está atento a un estímulo externo (pelota de espuma y compañeros).

Metodología:  Asignación de tareas; Mando directo; 

Materiales: 

• Dos pelotas de espuma de diferente color.

Organización y disposición espacial: Los alumnos se colocarán libremente en el patio. El docente elegirá únicamente a dos capitanes de ambos equipos, que serán los que comenzarán la actividad en el centro del patio y al unísono.

Intensidad: Media.

Tiempo: 10 minutos.

Desarrollo: Nos encontramos en la superficie de La Luna. El maestro escoge al azar dos compañeros, cada uno con una pelota de espuma de dos colores diferentes, representando así equipos contrarios. Deberán “golpear” al resto de alumnos con su asteroide para hacerlos de su grupo. La pelota es recuperada por aquél que recibió el "golpe" del "asteroide". Los integrantes de un mismo grupo pueden pasarse la pelota entre ellos para lograrlo, pero aquel que realiza los lanzamientos no puede moverse.

Reglas:

• Quien posee la pelota no puede moverse. 
• El juego termina cuando no quede nadie sin equipo.

 

Variante: 

• El polvo lunar no permite una buena visibilidad. Quien posee la pelota deberá lanzarla con los ojos cerrados.

VÍDEO ACTIVIDAD

 

                                DESARROLLO

Actividad 2

Nombre: “Descubriendo nuestra Galaxia”

Objetivo de la actividad:  Trabajo de la percepción espacial a través de la actividad corporal. Noción de duración y velocidad.

Materiales:

• Aros (Cantidad = total de alumnos)
• Sacos de arena (Cantidad = total de alumnos)
• Una pica
• Un ladrillo

Metodología: Mando directo

Organización y disposición espacial: Los alumnos se dispondrán a lo largo del gimnasio, donde previamente el docente ha dispuesto aleatoriamente los elementos materiales (aros, sacos arena y picas con ladrillo).

Intensidad: Baja - Media.

Tiempo: 10 minutos.

Desarrollo: Realizaremos un viaje para explorar nuestra galaxia. Los elementos materiales representarán diferentes áreas de nuestra Galaxia: los aros serán los planetas, saquitos de arena que representarán las estrellas y una pica sobre un ladrillo que representará el Sol. Los alumnos deambularán por el espacio hasta que el maestro verbalice uno de las tres órdenes: PLANETAS, ESTRELLA, SOL.  El objetivo será tocar el elemento mencionado por el docente. Cada elemento estará asociado a una posición:

• Los planetas hay que tocarlos con la punta del pie. 
• Las estrellas hay que tocarlas con el talón. 
• El sol hay que tocarlo con el dedo índice.

Reglas: 

• No podemos tocarlos con otra parte del cuerpo
• No podemos mover los elementos al tocarlos

Variante: 

• La gravedad cero solo nos permite mantenernos en un apoyo podal cuando nos encontramos en posición estática.

Actividad 3:

Nombre: “Invasión alienígena”

Objetivo de la actividad: Experimentación y trabajo de la orientación temporo-espacial y la velocidad.

Materiales:

• 3 Frisbees
• 6 picas con ladrillo
• 10 saquitos de arena
• 10 aros

Metodología: Asignación de tareas; Mando directo

Organización y disposición espacial: En el patio. Tres alumnos son "alienígenas" y comienzan en el centro del mismo la actividad. El resto se reparte libremente en el espacio.

Intensidad: Media - Alta

Tiempo: 10 minutos.

Desarrollo: En nuestra exploración, nos hemos topado de frente con una invasión alienígena. El maestro escoge al azar a 3 niños a los que entrega un frisbee blando que llevarán sobre la cabeza, ahora son alienígenas. Para librarse de ello, deberán librarse del mismo. El objetivo del juego es escapar de los alienígenas, pues si te atrapan...te convierten. Del mismo modo, el alumno alienígena vuelve a su condición de astronauta cuando convierte a otro, de manera que siempre existen únicamente 3 alienígenas. El propio docente determinará la velocidad de la actividad verbalizando "PIES AL SUELO" o "PIES AL ESPACIO". En el primero de los casos, todos nos desplazaremos andando, pudiendo aumentar la velocidad del paso sin despegar nunca ambos pies del suelo. En el segundo de los casos, al encontrarnos suspendidos en el espacio, sólo nos podremos desplazar como si no hubiera gravedad, pero sí podemos despegar ambos pies (saltos).

Reglas: 

• Nuestra velocidad dependerá del comando que el docente marque.
• PIES AL SUELO: andamos tipo "marcha".
• PIES AL ESPACIO: movimiento simulando la gravedad cero. Se permiten los saltos.
• Solo podemos atrapar a los compañeros tocándoles con las manos.
• No podemos lanzar el frisbee.

 

Variante: 

• Llenar el espacio con obstáculos que no pueden tocarse: picas sobre ladrillos, aros, saquitos de arena.

 

Actividad 4

Nombre: “Expedición espacial”

Objetivo de la actividad: Experimentación y trabajo de la orientación temporo-espacial y la situación.

Materiales:

• Aros (cantidad = doble que el número de alumnos)

Metodología: Asignación de tareas; Mando directo

Organización y disposición espacial: En el gimnasio. Los alumnos se dispondrán ordenadamente en filas de 6 integrantes organizadas horizontalmente unas detrás de otras. Se dispondrán por todo el espacio numerosos aros, unos pegados a otros: deben haber más aros que alumnos.

Intensidad: Baja - Media

Tiempo: 10 minutos.

Desarrollo: Nuestra nave llega a un nuevo planeta desconocido lleno de cráteres. Para evitar peligros, deberemos movernos todos coincidiendo en espacio y en tiempo.  Comienza la expedición, por lo que a la órden de DELANTE O DETRÁS emitida por el docente, cada alumno deberá cambiarse al aro que corresponda, confiando en que así lo realizará también su compañero.

Reglas: 

• Sólo se puede pasar de un aro a otro saltando con ambos pies juntos. 
• Sólo puede existir un integrante por aro.
• No podemos empujar a los compañeros.

 

Variante: 

• Añadir órden DERECHA e IZQUIERDA (los niños de 4 - 5 años pueden tener dificultades con el significado).

 

Actividad 5

Nombre: “Reparando el reactor” 

Objetivo de la actividad: Experimentación y trabajo de la orientación temporo-espacial y la situación.

Materiales:

• 16 picas con ladrillo
• Sacos de arena (cantidad = número de alumnos)
• 4 cajas de plástico

Metodología: Asignación de tareas; Grupos reducidos

Organización y disposición espacial: En el gimnasio. Se dividirá el aula en dos equipos dispuestos en dos filas. Frente a cada fila de alumnos se colocarán dos líneas de obstáculos (ladrillos con pica) al final de los cuales hay dos cajas llenas de saquitos de arena. 

Intensidad: Media

Tiempo: 15 minutos.

Desarrollo: Nuestro cohete necesita una serie de reparaciones y deberemos encontrar las piezas para ello. El objetivo del juego es desplazarse, a través de los obstáculos, hasta el final de los mismos, recuperando el mismo número de saquitos que de integrantes al equipo (es decir, uno por integrante). Cada fila de alumnos tiene en su poder una caja vacía donde depositarán el saquito a la vuelta. El juego concluye con el primer equipo que consiga todos los saquitos.

Reglas: 

• Los desplazamientos solo podrán realizarse en zigzag.
• El desplazamiento completo es de ida - recuperar saquito - vuelta - depositar saquito.
• Los obstáculos no pueden tocarse.

Variante: 

• Hacerlo por parejas, agarrados lateralmente de la cintura.

 

 

                                  VUELTA A LA CALMA

Actividad 6

Nombre: “Mi androide necesita aceite”

Objetivo de la actividad: Vuelta a la calma a través del trabajo de la percepción espacial de sí mismo y de su compañero.

Materiales: 

• Colchonetas (cantidad = nº de parejas de alumnos)

Metodología: Asignación de tareas.

Organización y disposición espacial: En el gimnasio. Alumnos por parejas. Cada pareja de alumnos tendrá una colchoneta. 

Intensidad: Muy baja - baja

Tiempo: 10 minutos.

Desarrollo: Existen dos roles: androide y mecánico. El androide se tumbará boca arriba y cerrará los ojos. El mecánico deberá “echar aceite” a cada una de las siguientes partes: tobillo, rodilla, abdomen, hombro, codo y muñeca. Cuando el mecánico toca al androide, este pone tensa esa zona corporal, y a continuación, a medida que el aceite va cayendo, debe ir relajando completamente la zona. Una vez completadas todas las zonas, se hará un cambio de roles.

VÍDEO ACTIVIDAD

 BIBLIOGRAFÍA

• BOCM (2008). Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación infantil. BOCM núm 61 (pp. 6-15). Recuperado de: http://www.bocm.es/boletin/CM_Boletin_BOCM/2008/03/12/06100.pdf 

• BOE (2006). Real Decreto 1630/2006, del 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil. Ministerio de Educación y Ciencia «BOE» núm. 4, de 4 de enero de 2007. Referencia: BOE-A-2007-185. Recuperado de: https://www.boe.es/buscar/pdf/2007/BOE-A-2007-185-consolidado.pdf 

• Miraflores, E., Cañada, D. y Abad, B. (2016). Actividad Física y Salud de 3 a 6 años Guía para docentes de Educación Infantil. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Recuperado de: https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/Estrategia/docs/GuiaAF_3_6anos_docentes.pdf

• Rosada, S. (2017). Desarrollo de habilidades de motricidad gruesa a través de la clase de educación física , para niños de preprimaria. Universidad Rafael Landívar. Facultad de Humanidades. Recuperado de: http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2017/05/84/Rosada-Silvia.pdf