Justificación

La percepción espacial y temporal es fundamental a la hora de desarrollar por completo el esquema corporal del niño. Con este blog estamos trabajando una de las áreas más importantes del currículo infantil, Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Así mismo, el conocimiento del propio cuerpo es un objetivo fundamental que los niños deben dominar.

La percepción es el modo en que, a través de los sentidos, interpretamos la información que recibimos de nuestro entorno. El espacio es el medio en el que nos movemos y el tiempo nos permite ordenar los sucesos, habiendo un presente, un pasado y un futuro.

En relación a la percepción espacial, debemos tener en cuenta que el niño en un primer momento explora el espacio en relación con su propio cuerpo, es decir, ubica los objetos tomando como referencia su propio cuerpo debido al egocentrismo presente en esta etapa, para posteriormente ubicar varios objetos entre sí, ya sin tener en cuenta su propio cuerpo. Por ello es importante que el niño explore el espacio e interactúe con él, con el fin de fomentar la percepción espacial en el niño.

Sin embargo, la percepción temporal es más compleja de adquirir por ser un concepto más abstracto que el anterior. En esta etapa el niño aprende de lo concreto a lo abstracto, por lo que debemos favorecer este aprendizaje a través de diferentes actividades para asegurarnos así que el niño adquiere los contenidos relacionados con la percepción temporal. Pero debemos destacar que los niños entre 5 y 6 años, ya comprenden la duración de los acontecimientos y empiezan a aprender algunas medidas de tiempo sencillas.

Todos estos conocimientos deben ser trabajados de una manera lúdica, partiendo del nivel de desarrollo de nuestro alumnado y de sus conocimientos previos y fomentando la construcción de aprendizajes significativos, ya que de está manera, los conocimientos aprendidos serán más eficaces y duraderos, y siempre, teniendo en cuenta una metodología globalizada. Porque como dice Benjamín Franklin: “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”.

Trigueros y Rivera (1991) afirmaron que, “la temporalidad y la espacialidad se coordinan dando lugar a la organización espacio-temporal, que se trata de un todo indivisible ya que todas las acciones se dan en un tiempo y en un lugar determinado”

Son varios elementos los que se trabajan con el espacio y el tiempo, pero en este blog, nos vamos a centrar en el desarrollo de sesiones para trabajar la duración y velocidad con alumnos con edades comprendidas entre los 5 y los 6 años, es decir, aquellos que se encuentran en 3º del 2º ciclo de Educación Infantil.

García Ruíz, I. (2014, 12 febrero). PERCEPCIÓN ESPACIO TEMPORAL. Slideshare. https://es.slideshare.net/ines71/percepcin-espacio-temporal

García, H. L. E. D. E., Ramos, F. J. V., Montilla, Y., Ramos, F. J. V., K., Ramos, F. J. V., S., Ramos, F. J. V., Lopes, S., Ramos, F. J. V., R., Ramos, F. J. V., & S. (2021, 9 noviembre). Percepción espacial y temporal en educación física. El Valor de la Educación Física. https://www.elvalordelaeducacionfisica.com/articulo/percepcion-espacial-y-temporal/